ZÁKLADNÁ ŠKOLA Biskupická 21 Bratislava

Ťažiskom práce školského psychológa v škole je primárna preventívna psychologická činnosť, ktorá je zameraná na zabezpečovanie a vytváranie takých podmienok v systéme školy, ktoré zabraňujú, resp. predchádzajú vzniku rôznych druhov problémov a ťažkostí vo fungovaní jej podsystémov a ich prvkov, prednostne rieši problémy žiakov, učiteľov a rodičov.

Školský psychológ vykonáva najmä tieto činnosti :

· sleduje a diagnostikuje osobnostný vývin žiakov / kognitívny, sociálny, emocionálny /

· skúma a odborne usmerňuje najmä kognitívny vývin žiakov prvého stupňa ZŠ, ktorí pochádzajú zo sociálne a kultúrne menej podnetného prostredia

· skúma predpoklady žiakov a študentov v oblasti všeobecných a špeciálnych intelektových schopností, osobnostných vlastností, motivácie výkonu a záujmov a v spolupráci s učiteľmi rôznych predmetov pomáha lepšie rozvíjať osobnostné predpoklady žiakov

· spolu so školským špeciálnym pedagógom spolupracuje na integrácii žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami do prostredia základnej školy

· spolupodieľa sa s výchovným poradcom na procese profesijnej orientácie a voľby povolania žiakov, diagnostikuje predpoklady žiakov z hľadiska vybranej profesie, pracuje so žiakmi z hľadiska voľby povolania - nerozhodnými, resp. problémovými, navrhuje učiteľom a výchovným poradcom niektoré ďalšie možnosti v pedagogickej a psychologickej starostlivosti o žiakov a ich zdravý osobnostný rozvoj

· pracuje so žiakmi nachádzajúcimi sa v kríze a spolu s poradenskými a klinickými psychológmi z PPP II krízu ihneď rieši, čím zabraňuje vzniku ďalších nežiaducich psychologických dôsledkov krízového stavu u žiaka

· venuje sa žiakom s problémami a poruchami v správaní. V spolupráci s výchovným poradcom a vyučujúcimi sa podieľa na realizácii intervenčných programov na modifikáciu nežiaduceho správania . O výsledkoch informuje učiteľov a rodičov žiakov

· spolupodieľa sa na vytváraní podmienok pre nestresovú prácu v škole. Zaoberá sa problémami preťaženosti, únavy, psychickej záťaže a stresu žiakov v školskom prostredí

· spolupracuje s ďalšími odbornými inštitúciami, predovšetkým so špeciálno-pedagogickou poradňou, pedagogicko-psychologickou poradňou, detským integračným

centrom , diagnostickým ústavom, a pod.

· prostredníctvom svojej konzultačno-poradenskej činnosti pomáha učiteľom nájsť adekvátne postupy vo výchovnej a vzdelávacej práci so žiakmi, zvyšovať ich psychologickú pripravenosť a spôsobilosť. Dôraz je kladený najmä na zabezpečovanie efektívnejšej spolupráce školy a rodiny na skvalitňovanie medziľudských vzťahov na škole - teda celkove na humanizovaní školy.